Mi proyecto Profesional y Vital. Fase 2.

4. TOMA DE DECISIONES  

a. Identificación de necesidades de desarrollo 

A la hora de identificar las necesidades de desarrollo, considero importantes aquellas que serán necesarias en un futuro para el desempeño de mi función laboral. Aunque con el tiempo y los años de estudio he ido adquiriendo competencias para ser una buena maestra, aún considero crucial que continúe mi formación en diferentes aspectos que guardan relevancia con mi especialidad.

¾     Capacidad para trabajar en equipo: aunque durante estos cuatro años he realizado gran cantidad de trabajos en grupo, aún considero que necesito adquirir mayor experiencia  en la realización de los trabajos en grupo. Concretamente me gustaría ser capaz de poder afrontar este tipo de situaciones ofreciendo todo mi potencial aunque las personas con las que esté trabajando sean desconocidas para mí.

Probablemente no obtenga una plaza fija desde el principio, por lo que tendré que ir cambiando de un centro a otro, lo que me dará poco tiempo para conocer a las personas que lo integren antes de tener que empezar a trabajar con ellos en equipo. Es por esto que considero básico el dominio de esta competencia.

¾     Necesidad de mayor formación en las Necesidades Educativas Especiales: en un colegio, lo que más importa son los alumnos, y por lo tanto la educación debe ir enfocada a cada uno de ellos. Para ello es imprescindible que me convierta en una experta no sólo en identificación de necesidades, sino en tratamiento e intervención para lograr que los alumnos obtengan un aprendizaje basado en una educación adaptada a sus posibilidades pero que fomente su participación e inclusión en todas las actividades que se propongan en el aula.

¾     Adquisición de mayor experiencia a la hora de dar clase: como maestra, considero insuficiente el poco tiempo que tenemos para adquirir nuestra experiencia como maestros durante nuestros años universitarios. Sólo contamos con un mes y medio en segundo curso, y mes y medio en tercero, por lo que apenas da tiempo a coger el ritmo y rutina con los alumnos cuando te tienes que marchar. Por lo tanto, aún siento que necesito aumentar mi  nivel de experiencia en este aspecto, para lograr ser cada día una maestra más eficaz.

b. Matriz DAFO 

INTERNO			EXTERNO
ASPECTOS QUE..	DIFICULTAN	DEBILIDADES	AMENAZAS
		Falta de experiencia: debido a la falta de trabajo realizado Carencia del nivel de idiomas: necesario para acceder a ciertos empleos Baja tolerancia a la frustración: que hace que pueda rendirme más fácilmente ante tareas que no sea capaz de resolver a la primera	Recortes en Educación que pueden impedir el acceso al empleo deseado Exigencia de idiomas de los que carezco para el puesto que demando Eliminación de Becas que pueden suponer una buena oportunidad para mi formación Subida de tasas que pueden impedirme continuar con mis estudios Intrusismo laboral que hace que sólo aquellos que conocen a alguien dentro de las empresas llegue a acceder al puesto de trabajo.
	FACILITAN	FORTALEZAS	OPORTUNIDADES
		Entusiasmo por el trabajo: esto hace que vaya cada día con mayor optimismo y ganas por trabajar que si careciera de este aspecto. Ganas de emprender nuevos trabajos: lo que siempre es valorado positivamente por aquellas personas que te van a contratar en el futuro empleo Paciencia: lo más necesario para desempeñar una tarea como maestra Constancia: imprescindible para estar día a día actuando junto a los alumnos que son, a fin de cuentas, quienes verdaderamente importan Creatividad: obligatorio para realizar las actividades con los alumnos Edad: mi juventud es un aspecto clave. Formación: la formación que he obtenido durante estos tres años de Diplomatura es básico para trabajar como maestra Seguridad: la seguridad en mí misma hace que afronte mucho mejor  las tareas que se me encomiendan, evitando bloqueos Curiosidad: las ganas de descubrir cosas nuevas son necesarias para el aprendizaje de los alumnos Predisposición para aceptar trabajos en el extranjero: lo que me da la oportunidad de acceder a más puestos de empleo.	Mayor oportunidad de formación debido a la cantidad de tiempo libre disponible ante la falta de empleo Oferta de voluntariado que supone una oportunidad de formación Mayor mentalidad para aceptar una beca para cursar estudios en el extranjero

c. ¿Reajuste de metas? 

Como ya comenté anteriormente, durante el período de reflexión acerca de cómo iba a abordar la elaboración de mi Proyecto Profesional y Vital, ya realicé un reajuste de  metas, ya que la que andaba en principio en mi cabeza no era demasiado realista, además, se trataba de una meta difícilmente realizable a corto plazo.

Todo eso hizo que me planteara una nueva meta más realista y que realmente me llenara, ya que además de orientadora tengo vocación como maestra, por lo que durante este apartado considero que no necesito reajustar mis metas.

d. Concretar y/o reformular mi plan de acción.

Meta Inicial:

 

Meta alternativa:

 

5. CONCRECIÓN DE ESTRATEGIAS Y PLANIFICACIÓN DE SUBPROYECTOS O ITINERARIOS: 

a. Requiere trabajar las competencias sobre la búsqueda de empleo: 

Técnicas y estrategias.

Aunque al empleo en el que deseo trabajar se obtiene mediante oposición, es importante tener posibles planes alternativos.

En caso de no obtener plaza en un colegio público mediante el concurso por oposición, podría ejercer como maestra de educación especial en un colegio privado o concertado. Para ello podría obtener un listado de estos colegios para entregar mi Currículum vitae junto a una carta de presentación  en cada uno de ellos.

Para maximizar los resultados de la visita a los colegios, podría pedir personalmente al director del centro la opción de estar allí de observadora o demandar un posible voluntariado que, además, ayudaría a que el personal docente obtuviera datos sobre mi forma de trabajar y fuera más sencillo la toma de decisión de firmar un contrato a mi nombre. También me abriría la opción de pedir una carta de recomendación.

Otra estrategia podría ser la búsqueda de empleo por internet. Este portal virtual ofrece una amplia variedad de servicios de búsqueda de empleo a varios niveles, tanto nacional como internacional. 

b. Subproyectos

Los subproyectos necesarios para poder llevar a cabo mi proyecto profesional son:

-          Búsqueda de empleo.

-          Encontrar empleo.

-          Inserción laboral.

-          Desarrollo de las competencias.

-          Formación continua

Al mismo tiempo que realizo estos subproyectos, me gustaría ir encauzando mi vida junto a otros pequeños objetivos marcados fuera de mi meta de preferencia:

            - Independizarme: actualmente aún resido con mi madre, por lo que hacer esto sería un gran paso en mi vida que afrontaría con gran ilusión.

            - Continuar mi formación en idiomas: aunque he estado estudiando inglés durante años, siento que mi nivel es todavía muy deficiente, por lo que una correcta formación podría ayudarme a abrirme muchas puertas en el mundo laboral en el caso de que no fuera posible la realización de mis metas.

            - Compaginar mi trabajo con tiempo para viajar: considero que viajar a otros países y conocer otras culturas es una buena forma para ayudar a abrir la mente, lo que se hace muy necesario en el campo de la educación en el que cada día podemos encontrar una diversidad cultural mayor.

            - Aumentar mi nivel de conocimientos sobre cultura general: no hay nada que considere más imprescindible en mi vida que aumentar el nivel de conocimientos. En concreto, en los últimos meses he sentido mucho interés por los aspectos relacionados con la política, las ciencias económicas y la química. Aunque se trata de gustos muy variados, se combinan perfectamente en nuestra vida diaria, como por ejemplo, con los alimentos. Aunque claramente no voy a estudiar una Licenciatura sobre cada uno de esos conceptos, sí me gustaría aprender cada vez más sobre ellos, lo que sin duda enriquecería mi vida y la de los que están a mi alrededor.

7. EVALUACIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA DEL PROYECTO PROFESIONAL 

a. La evaluación inicial  

Gracias a los aspectos que he ido teniendo en cuenta a lo largo de la elaboración de mi Proyecto Profesional y Vital, espero que el éxito sea completo. Es posible que el tiempo de consecución de la meta necesite una amplitud, pero si el proceso final desemboca en la realización de mi meta principal consideraré, sin duda, que el desarrollo ha sido un éxito.

Como ya he mencionado en apartados anteriores, el futuro es incierto. Pero eso no hará que me rinda y lucharé por conseguir que todo vaya por el camino que deseo, aunque me cueste esfuerzo, sudor y lágrimas, puesto que considero que lo más importante en la vida es luchar por lo que se quiere, sin conseguir lo que cueste.

Durante la elaboración del Proyecto he tenido en cuenta una meta alternativa para optar a ella en el caso en que no pudiera conseguir cumplir mi meta principal, por lo tanto cuento con ella no como solución, sino como alternativa para alcanzar también la felicidad.

b. La evaluación durante el desarrollo del proyecto  

Para que la consecución de mis metas y el cumplimiento de mis objetivos se adecúe a lo largo de mi vida a los planes establecidos en mi Proyecto Profesional y vital, iré revisando cada cierto tiempo aquellas submetas y subobjetivos que me formulé en un principio, y reflexionando acerca de si todo está yendo tal y como deseo.

La estrategia que utilizaré, por lo tanto, para la revisión y evaluación de mi Proyecto Profesional, será la supervisión y evaluación continua, tanto de mi desarrollo como profesional, como del ajuste entre la consecución de metas y la trayectoria profesional, con el fin de averiguar si el proceso está yendo ajustado a mi Proyecto, aunque es lógico que a medida que vaya avanzando en el tiempo, más posibilidad hay de que mi trayectoria profesional se aleje de la realidad que planteo en este documento. Por lo tanto, se irán haciendo necesarias más evaluaciones.

Gracias a esto tendré la oportunidad de reestructurar mis metas o el orden en el que quiero conseguir mis objetivos, así como cambiar algún aspecto o introducir alguna modificación que, debido a la experiencia que iré adquiriendo, crea conveniente establecer.

8. REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE LA EXPERIENCIA 

a. Aprendizajes realizados 

Creo que Orientación Profesional es una de las asignaturas más útiles que puede haber, y creo que no debería limitarse únicamente a psicopedagogía, sino a muchas otras licenciaturas que no disponen de esta oportunidad.

La cantidad de Estrategias que ofrece para la búsqueda de empleo y autoexploración personal es muy importante de cara a nuestro futuro profesional.

A lo largo de la asignatura, uno de los aspectos que creo que más me servirá de cara al futuro será la búsqueda de empleo por internet, que es un portal con muchas oportunidades y un abanico de posibilidades tremenda. Destaco también la realización de la carta de presentación, que espero que me sirva de cara al futuro.

Y durante la elaboración del Proyecto Profesional y Vital el aprendizaje ha continuado. Al principio no era capaz de captar la esencia y funcionalidad del proceso, pero a medida que he ido elaborándolo, he ido tomando constancia de varios aspectos poco realistas en los que quería enfocar mi vida por puro desconocimiento.

Como ya he mencionado en apartados anteriores, la elaboración de este Proyecto me ha hecho encaminar mi vida hacia nuevos destinos cuyas posibilidades no había contemplado hasta el momento.

Y a lo que doy más importancia de adquisición durante la elaboración de este proyecto, ha sido el adquirir una capacidad reflexiva diferente, muy distinta a la que estaba acostumbrada, acerca de si me cuesta o no hacer las cosas. Me refiero a la autorreflexión sobre lo que quiero en mi vida, y sobre aquello que es bueno, conveniente y realista relacionándolo con mis intereses.

b. Funcionalidad del proceso para la transición universidad-mercado de trabajo-desarrollo profesional/personal.

Para la transición universidad- mercado de trabajo- desarrollo profesional/personal, considero este Proyecto como una buena base para comenzar a orientarnos en un mundo que es casi completamente desconocido para nosotros, puesto que muchos no hemos tenido la oportunidad de acceder a él y es cierto que andamos por el camino un poco perdidos y no sabemos cómo encauzar nuestras vidas, por lo que el hecho de usar esto como guía nos puede servir como ayuda.

Y poco puedo decir ya que no haya mencionado en apartados anteriores. Creo que a lo largo de todo este proceso he ido adquiriendo competencias importantes que podré utilizar durante mi desarrollo personal y profesional.

Las nuevas habilidades adquiridas me permitirán realizar una mejor exploración del mercado laboral si me encontrara en algún momento en situaciones de desempleo.

8. BIBLIOGRAFÍA

OLIVARES, Mª DE LOS ÁNGELES (2002), El proyecto profesional: un instrumento relevante en la transición a la vida activa del universitario. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, núm.9.

  RODRÍGUEZ MORENO, Mª L. (2003). Cómo orientar hacia la construcción del proyecto profesional. Bilbao. Desclée.

ROMERO, S. (2009). El proyecto vital y profesional. En L.M. Sobrado y A. Cortés. (Coords.), Orientación Profesional (pp  119 – 141). Madrid: Biblioteca Nueva.

http://www.orientacionprofesional.org/2008/06/10-competencias-importantes-del-orientadora-%C2%BFlas-tienes/ Recuperado el día 16 de Mayo de 2013  http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Perfil-Del-Maestro-En-Educacion/1711872.html Recuperado  el día 16 de Mayo de 2013

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